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        《在知識的海洋里遨游》——張鐘

        打印 來源: 浙江省儀器儀表行業協會   發布者:ZJAIA
          瀏覽985次 時間:2013年11月03日 11:15
        在知識的海洋里遨游

        ——浙大遠程(專本)計算機專業學習體會
        寧波舜陽電測儀器有限公司總經理     張 鐘


              我是浙江廣播電視大學電子工程專業的首屆畢業生(1982年2月畢業),一直從事著電測量技術領域產品、軟件開發及組織管理工作。二十九年后的2011年春,我又考入并成為浙大遠程計算機科學與技術專業的學生,接受全面的計算機專業學習。盡管給自己增加了難度系數,使自己沒有了“自由”,但如今看來這個選擇仍然是正確的,因為我獲得了在計算機專業上全面提升自己能力的機會。我的學習體會如下:

             1.按浙大的規范化教學計劃學習、穩步推進,對專業知識積累和更新。

              大家知道,近二、三十年來,社會進步非?,尤其是計算機技術、網絡信息技術發展突飛猛進,嵌入式軟件已滲透到各個領域,從根本上改變了我們的生活和世界的格局。

              我早年學的是電子測量技術,后自學了MCU編程,但采用的還是傳統結構程序設計,程序設計基本上還是從語句一級開始。軟件的編寫缺乏大粒度、可重用的構件,致使開發生產的工程化和自動化受阻;隨著計算機處理的信息量與信息類型的迅速增加,程序的規模日益龐大,復雜度也不斷增加。這些都要求程序設計語言有更大的信息處理能力,模擬人類習慣的解題方法,只有面向對象程序設計方法才能應付。因此我再選擇學習本專業,目的是在數據結構與算法、軟件工程、操作系統、面向對象程序設計、數據庫系統、概率論與數理統計、計算機網絡等方法學中去重新獲得“洗腦、提升、突破”的機會。

              由于我平時從事的是開發及經營管理,遠程學習的業余時間不能保證,因此,有些課程我只能調整學習時間,即通過參加春考和秋考,來分散我集中學習無法做到的壓力。如此平均安排后,我也能與師弟師妹們一樣按期完成著學業任務。

              由于我年紀偏大,視力退化、記憶力也比同學們差些,所以我學習壓力也就更大一些。但我的學習勁頭不會亞于任何人,我對專業的理解能力也比較強,因此,我在學習上沒有太大的、無法攻破的堡壘,最大的不足就是自己的時間短缺。

              一旦我接到開發改進的軟件課題后進入編程狀態,腦子里即填滿了“程序、指令、數據”,需要深入思索,因此一下子無法切入至要學要記的課程中去,所以已學的課程內容及概念被正在改進的程序語言環境所沖淡,有時幾乎要重新再學習和看書一遍才解決問題。因此,我有幾門功課的考試準備工作顯得局促,部分原因與我擔負著企業組織的擔子、太沉浸于公司日常開發課題有關,使學習轉換時間不足。而計算機專業課程是十分具體的,要掌握的細節很多,我算是接受了全面的再學習挑戰。這就是象我這樣的儀器制造行業從業人員,在企業生存壓力重負下、在客戶要求如何被滿足的急迫下,遠程課程學習尤其是專業課程學習的兼顧之不易性。

             2.感受浙大求是嚴謹做學問的態度,濃厚的學習探討氛圍感染著我。

              《面向對象程序設計》課的毛根生教授,對我們學生那種全面的、細致的專業知識傳授,令我敬佩;《概率論與數理統計》張繼昌教授授課時的認真、嚴密,使苦澀、難學的本課程在張老師的組織下我也能逐步理解和攻克;《軟件工程基礎》課的金波老師,他制作的PPT講課稿能想象得到是經過精心策劃、全面組織的過程,使我聽著感到條理分明。概念眾多的專業術語在金老師認真組織教授下,我得以理解和認識;周建平老師主講的《計算機網絡》課程,也用他十分的用心和耐心的傳授,為我們學生網絡知識的掌握創造了條件……。

              由于求知、探討和互相提醒需要,我在論壇上發貼比較多,我們的主講老師、助教在回復及平時對我們分階段學習的提醒上,讓我感覺到那種認真、負責精神難能可貴。象《數據庫系統概論》和《WEB程序設計》助教王鋒老師、《數據庫應用程序設計》和《操作系統原理》助教呂培老師……,都是相當專業、十分敬業的好師長,在相應課程的學習和進度節點的掌握上,他(她)們通過網絡論壇及時提醒我們哪些應該先學好,哪些屬于應該抓緊發送的在線、離線作業……,專業老師和管理老師們比我們學生還用心、還專注;在用語上也是十分謙虛、低調,對我感觸很大。我從平時閱讀論壇上的帖子和老師的回復上,感到在學習上我應下更深的功夫才能不辜負老師們的期望。盡管我從未與這些老師謀過面,可我感到他們一直在我們身邊,始終關注著我們,期待著我們的學習進步。是他們給我鼓起了勁,撐起了膽。想想學校為我們創造好了這樣好的環境和條件,我還能松懈自己的學習嗎?

              攻讀計算機專業的人比較少,論壇上相對冷清。一旦我對論壇上的回復還不是很清楚時,我會發郵件甚至致電助教(有的還向任課老師電郵求教)。在得到了完全的理解后,我很開心;是的,因為是遠程學習(沒有面對面交流的條件),對一時理解不了的、而課本課件上也未能找到答案的問題,自己會非常著急,周邊又無同學能夠即時交流,那只能通過其他途徑尋求解決。因此,在一些問題的理解掌握上,有時就得用特殊的辦法去探討、求教;這也是我學習的方法體會之一;

              結識師長,建立友誼。如上方法,通過兩年半的學習、溝通,我結識了浙大許多老師。因為我已就不理解的問題認真整理后發電郵向老師求教,同時了解一些專業知識和其他學問,老師們也積極地回復我的提問,并向我介紹浙大的沿革和發展歷程,(包括與我相關的學校計算機學院的發展經歷),我們結下了友誼,這將為我今后專業的深入學習和自身修養提高創造條件,同時也讓我今后更加關注我們浙大的發展,將自己溶合進去,并努力傳承浙大良好的學術風氣。

        3.學文化、學互動、學發現方法

              通過系統的學習,我在專業以外的課程上也嘗到了甜頭。
              
              如《公共關系學》,讓我接受了如何去宣傳、如何來展示自己所在企業、所在社區、所在城市綜合形象的方法。讓更多的人知道我所在這座城市的歷史、人文和環境,為城市的和諧發展盡責。

              又如,在《操作系統原理》上,我對發現的“銀行家算法中安全序列不是唯一的,可能有多種的表述”上,我向助教呂培老師求教,本來我只要將自己的驗證證明發郵件給他就行,但他建議我還是發到論壇上,這樣同學們也有了參與了解的機會,這就是境界!

              積極參與論壇上的交流。論壇是同學們交流學習問題必不可少的場所,也是體現我們學生是否是熱心腸的地方。我毎門課程均有3~8次以上的參與,有的參與次數更多,還作全面的展開和討論。助教也一直支持我在論壇上提出自己的見解和意見,以便能為論壇交流“助興”。去年11月,我的被“置頂”的貼子《學習公共關系學的體會和小建議》也在《公共關系學》課程上出現了。當然,這與老師的大將風范有關。

              我經常閱讀我們遠程的新聞,了解學院的動態,加深感情和認同,學習教壇上辛勤耕耘著的園丁先進事跡。優秀老師的求是和奉獻精神感染著我;刻苦學習的同學崗位成才鞭策著我;自己也在慢慢參與到遠程文化建設中去。我就擠時間去母校各校區采風、速寫,撰寫記敘散文參與網絡文章大賽,已向學校遞交了一篇表達自己思想和情感的文稿。我認為,從文化上認同浙大,感受浙大的歷史和人文,同樣是我的學習內容。

        4.結合自己的研究課題,撰寫畢業論文

              畢業論文是為最重要(學分8分,注:2014級起將升至為10分)的課程環節,我做到了隨機應變,隨時調整。原認為可以選嵌入式應用課題,因為這方面我的積累更多一些,但在實際公布的論文范圍中沒有該選題。我當即轉向企業網站建設、軟件平臺建設上確定選題。

              因我不想用老師現存的題目,想尋找與眾不同的課題,就從我公司在開發的項目著手,先提交選題申請報告,積極尋求老師、學院的支持。并在3月25日上傳開題報告,通過不斷的改進和適應,最后達到了初衷。介紹如下:

              圍繞畢業論文主題的格式要求,我認真細化,按浙大的規定、落實并執行。在論文選題中,我大膽地提出了用我公司正在開發完善的V3.0作為我的論文選題,積極主動地向導師王臻殫提出開題報告的合理建議,并附上我的工作經歷和簡介,使老師能夠全面了解我的經歷和特長,最終同意了我的請求。

              在初稿撰寫中,我能站在老師的角度全面地去分析、考慮論文題意。附注中列上了與開題報告所不同之處的對照表和說明,從而使導師能夠清晰地看清學生我要表達的思想(這很重要,只有讓老師看明白后才會提出他的想法)。
              
              平時我也很注意與導師的聯系和匯報。由于論文《電壓質量分析管理系統V3.0的組成與實現》是自己正在從事的技術課題,從而形成了獨有的文章,老師反倒肯定了我。認為比較有意義,有實際應用價值呢。經過導師王臻殫老師的點評和我及時的修改、補充,導師肯定了我的努力,最終的評語為:“論文是作者多年來工作經驗的結晶,真正做到理論聯系實際,難能可貴。內容完整,結構合理,層次分明,有圖有表,語句通順。也充分反映了作者有較強的研發能力。是篇不錯的論文”。論文被評為優秀。這是對我最大的信任和鞭策。通過論文撰寫和平時的各課程學習,我進一步我體會到:凡是主動一些,就能步步主動。不主動,就會處處被動。

        5.勤于記錄、不斷測試、經?偨Y是學習的助推器。

              考試前,我會整理課程的對應總目錄,詳細列出本課程的章條款項及其它我認為必須理解并掌握的內容,使得復習時有連貫性,平時查找也方便了許多;在最后兩個學期,我還抓緊對課程上建有的自我測試的練習,直至當反復練習均能基本正確時為止。

              每次考試完,我均要小結一下所學、所考的功課應對情況和不足之處,再談到今后的整改計劃;在一個學期結束時我會作一自我小結。對課本,我也會作一總結,即對課本的長處、不足之處、建議改進方面等我均會整理記錄一份文檔來。以便將來萬一查找時派上用場,也會對自己將來撰寫專業手冊時作借鑒之用。實踐表明,它還對專業的進一步掌握有推動作用,對其它課程的迎考也有參考價值。

        6.學習與鍛煉相結合,保持體力、精力的持久旺盛。

              在電腦面前長時學習、不活動的話,人的血脈會不和,會感到“虛”。

              我在學習時就出現了上述情況。后我注意起來,經常調整姿勢、活動關節,冬季在課間還練習“倒走”,時常騎騎自行車;還常常步行著去參加考試……。通過持久不斷的適量運動,我的身體狀況沒有隨著長時的伏案學習而倒退,從而保證了我學習和工作的順利推進。




        余姚學習中心 學生   張 鐘
        學號:711020012001

        2013.05.22初稿2013.07.01再改2013.11.30補充

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